よく「日本語は難しい」と言われますが、上の二つの意味の違いを見つけるのがまさにそれで、いったい何がどう違うのか、あなたは説明できるでしょうか。
例えば難関大学の入試で、国語の問題に「さびしい」と「わびしい」の違いを５００字以内で説明せよ、とあったとしても、正しく答えられる人はごく少数なのではないでしょうか。
（寂しいと侘しいの違い）
「侘しい」も「寂しい」も、心細く心が満たされないことをいいます。 しかし「侘しい」には、心細く、みじめでやるせないの意、「寂しい」は、ひっそりとして心細いという意で使われます。 また「寂しい」には、「懐が寂しい」のように、物足りないという意味がある点が「侘しい」と違います。
出典：ことわざと慣用句百科事典
２つの違いについての上の説明を読んでも、「うーん、なんともややこしくて難しい」と思うばかりで、すっきり理解することができません。
かろうじて分かったのは、「ふところが寂しい」という表現はあっても、「ふところがわびしい」とは言わないことぐらいでしょうか。
違いをもう少し鮮明にさせるため、例文をつくって比べてみることにしました。
それであってこそ使う側が満足を得ることができるからだ。
侮辱の対象は様々だが私個人としてはテレビ出演者が多いようだ。主なターゲットになるのは大嫌いなバラエティ番組の出演者だが、たまにニュースのアナウンサーや気象予報士も混じる。
もっとも、口に出したりSNSに書いたりではなく、心のなかで思うだけなのだが。
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・うざい
［形］《「うざったい」の省略形。「うぜえ」とも》あれこれと
うるさい。わずらわしい。
[補説]もとは「不快だ。気味が悪い」という意の、八王子を中
心とする東京多摩地区の方言。昭和40年代後半から東京の若
者言葉になり、その後全国に広がった。 出典；goo辞書
・キモイ
若者言葉のひとつ。
情緒的な表現。おもに嫌悪感を示す。
元の「気持ち悪い」が「体調が悪い」の意味でも使われるのに対し、きもいは一般に対象物への形容としてのみ使われる。
また、褒め言葉として使われることもある。
ニコニコ動画のコメントでも一度は見たことがあるだろう。
広辞苑などの大きな辞書にはまだ載っていないが、大手のWEB辞書には載っている。
若者言葉の枠を飛び出して、日本語としての確固たる市民権を得る日も近いか。
類義語には「きしょい」がある。こちらは「気色悪い」を略した言葉。
出典：ニコニコ大百科
・チャラい
は、江戸時代にはすでに使われていた言葉で、口からでまかせ
をいうこと、またそのような人のこと。おしゃべりな人の発
する言葉を「ちゃらちゃら」という擬音語で表現したところ
から派生した言葉らしい。現代では、似たような意味あいで
「ぺらぺら」という擬音語を用いるが、「ぺらぺら」には「英
語がぺらぺらだ」というように、「流暢な」というプラスのイ
メージもある。「ちゃらちゃら」がもっぱらマイナスイメージ
の言葉だったところをみると、テレビでしゃべりまくるタレ
ントやお笑い芸人の影響か、おしゃべりな人のステイタスが
少しは上がっている事実をうかがわせる。（CAS）
出典：笑える国語辞典
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アナウンサーはテレビやラジオなど、電波を通じて言葉によって民衆と直につながっています。それもコンテンポラリーな今の言葉でつながっているのです。それ故にアナウンサーこそ、いま現在の正しい言葉の使い手であるといえるのです。
いやな言葉を世の中から追放したい、その役目をアナウンサーに担ってほしい
ごく最近東京池袋でパパ活が元になり老人が殺されるという凶悪事件が発生しましたのは誰もが知るところです。
犯人は若い女性ですが、問題になるのはパパ活です。パパ活、なんともおかしな言葉ではないですか。意味が不明確な上に言葉として体をなしておらず、語感としても響きが下品です。したがってできることなら世の中から無くしてしまいたい言葉です。
でも無くすと言っても誰がどうしてやればいいのでしょうか。それは言葉を監督、管理する人たちの仕事でしょうが、いったいそんな人達が今の日本にいるのでしょうか。もしかして文部省の人たちでしょうか。
メディアのアナウンサーに言葉の番人になってほしい
はっきり言って今の日本に言葉の監督や管理したりする人はいないと言ってもいいでしょう。それ故に「パパ活」のようなおかしな言葉が放置されいつまでも世の中に蔓延するのです。
パパ活だけではありません。最近若い人たちが使う言葉に「カッケー」というのがあります。これはいうまでもなく「かっこいい」を短くして語呂を変えたものです。
こちらの方もパパ活同様に下品な言葉です。こうした下品な言葉を無くすためには、言葉を取り締まる人が必要です。そうです。言葉にも番人が必要なのです。その役を言葉のプロであるアナウンサーに担ってほしいのです。
アナウンサーが言葉の番人になって、おかしな言葉を追放してほしい
アナウンサーは言葉に関して良い教育を受けており。それ故に聴く耳も優れていますから、おかしな言葉に対しては普通の人たちより敏感です。
したがって一般庶民がおかしいと感じているような、例えば「パパ活」や「かっけー」などの言葉についてはとっくに気づいており、追放したい気持ちは誰よりも強いのではないでしょうか。
それ故に言葉の番人の役がふさわしいのです。アナウンサーは自身が担当する番組の中に、例えば「世の中のおかしな言葉コーナー」というものでも設けて、追放したい言葉として人々に訴えてもらうのです。
言い換えればアナウンサーに世の中から追放したい言葉運動の旗手になってほしいのです。つまり、これは良くない言葉ですから、使わないようにして世の中から追放しましょう。というふうに提唱してもらうのです。
言葉のプロがそういえば、まちがいなく効果があり、世の中から次第におかしな言葉がなくなっていくのではないでしょうか。
よく日本語は難しいと言われますが、その理由の一つとして、紛らわしい熟語が多いことがあります。
紛らわしくなるのは同じ文字を用いている熟語が多いからです。例えば語尾に大の字がつく、絶大、甚大、膨大、多大、のような熟語もそうした例の一つです。
これらの熟語、見た瞬間に思うのは、大きいことを意味する言葉である、ということです。言うまでもなく語尾に大という字がついているからです。
今回テーマになるのは語尾に「迫」の文字がつく逼迫、切迫、緊迫の３熟語です。
これらについても、共通する文字「迫」から瞬間的に思い浮かぶのは、この文字にに関連する紛らわしい意味です。
逼迫、切迫、緊迫の共通の文字「迫」にはどんな意味があるのだろうか
さこ せこ
［名のり］せり・とお
出典：Weblio 辞書
「逼迫」「切迫」「緊迫」意味の違い
「逼迫」
〘名〙
※太平記（１４Ｃ後）二三「五体逼迫(ヒッハク)しければ」 〔謝霊運‐述祖徳詩〕
② さしせまること。また、困窮すること。経済的な面で余裕のない状態になること。
※文華秀麗集（818）下・神泉苑九日落葉篇〈嵯峨天皇〉「歳月差馳徒逼迫」
※浮世草子・好色盛衰記（1688）一「逼迫(ヒッハク)の小ばらひを顕す」 〔李密‐陳情表〕
③ 攻めて相手に迫ること。
「切迫」
〘名〙
① さしせまること。おしつまること。
(イ) 時間や期限などがさしせまってくること。〔布令必用新撰字引（1869）〕
※東京日日新聞‐明治一四年（1881）一一月一四日「右は会日も接迫の事故不得止其儘」
(ロ) 物事や関係が重大な緊張した状態、追いつめられた状態になって来ること。
※応永本論語抄（1420）衛霊公第一五「君子はかやうに迷惑なるめにはあふまじかと思いしが、君子もかやうに困窮して切迫なるめにあう者かと云」
※花柳春話（1878‐79）〈織田純一郎訳〉四「事頗る切迫(セッパク)す、瞬間も失ふべからずと」
② 極端に一事にせまっていくこと。急進的に突き進むこと。
「緊迫」
〘名〙 情勢がさしせまっていて、油断のならないこと。情勢が緊張し、切迫すること。
※一年有半（1901）〈中江兆民〉二「頸頭の塊物漸く大を成し、喉頭極めて緊迫を覚へ」
※原爆と作家の自殺（1951）〈佐々木基一〉「周囲の情勢は一年まえとは比較にならぬほど緊迫の度を加え」
出典：コトバンク
確か６年生のクラスでした。
近頃の６年生といえば、驚かされるのはその体格の立派さです。１メートル６０センチを超える生徒はざらで、中には１７０を超える生徒だっているではないですか。
しかし驚くのは体格だけではありません。インタビューに応える子どもたちのボキャブラリーの多彩さです。
小学生が「モチベーションがあがって」と言っている
驚かされたのはインタビューの小学生の口から出たモチベーションが上がってという言葉です。
モチベーションという言葉は今どきの大人なら誰だって使いますが、小学生の子供が使うとなると話は別です。
少なくても「子どもは幼稚」という概念が抜けない大人としては、当然のごとく子どものボキャブラリーは少なくて貧弱だと考えています。
そんな風に思っている子供が、いきなり「モチベーションが上がって」などと言うと、驚くのは当然ではないでしょうか。
つまり「モチベーションが上がってなんて、いったいどこで覚えたの？」と思って当惑するのです。
その生徒はモチベーションを使ってこんなふうに言っていました。
「コロナの長期休暇のせいで学校の授業が詰まってきたが、その分効果的な学習ができるので、モチベーションが上がって勉強に熱が入ります」
この通りモチベーションという言葉の用法も間違っておらず理路整然としたフレーズでまとめているではないですか。
影響を受けたのはユーチューブだろうか？
しかしこの小学生は一体どこで「モチベーションが上がる」という言葉を覚えたのでしょうか。
言葉に最も影響を与えるのは読書です。でもこのところ子どもの読書時間が増えた、とという声は聴きません。ということは本を読んで覚えたのではなさそうです。
ではテレビの影響か、と考えるのですが、最近では大人も子供もテレビ離れが進んでいるようですから、こちらの方も違うと考えたほうが妥当です。
では一体何の影響なのか、とさらに考えて思いついたのがネットのユーチューブです。
なにしろ小学生が将来なりたい職業のトップを占めているのがユーチューバーです。それゆえネットでユーチュブのサイトを見る小学生はすごく多いはずです。
ということは、ユーチューブは今小学生が最も影響を受けやすい媒体であるのかもしれません。
モチベーションが上がるなどという言葉はいかにもユーチューバーがよく使いそうな言葉です。
子どもたちはネットでユーチューバーのトークを聴いているうちに自然にモチベーションという言葉の使い方を覚えたのに違いありません。
子どものボキャブラリーが豊富になったことは歓迎すべきこと
「モチベーションが上がる」に限らず、子どもが大人びたことをいうと、聴いた大人は「なにをこまっしゃくれた事をいうか」などと、えてしてあまり良い顔をせず苦言を呈するのが普通です。
つまり「生意気いうな」と思うのです。
とはいえ子どもの成長は嬉しいことです。ことに言葉の成長は将来大いに役立ちます。
言うまでもなく社会に出て大切なのはコミュニケーション力です。中でもすビーチの力は最も大切です。
スピーチで大切なのは相手を納得させるための力、つまり説得力です。その説得力をつけるのがボキャブラリーなのです。
人は使い古された陳腐な言葉づかいによるスピーチには魅力を感じません。新鮮で豊富なボキャブラリーによるスピーチにこそ惹きつけられて納得するのです。
そうした力をつけるために子どものボキャブラリーの進歩は喜ばしいことなのです。
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（関連記事）
いまどきの小学生 スピーチ力が驚くほど進歩している
今どきの小学生はこんなことを言っている
１）(場所・兵庫県）
小学校の終業式の日に、校庭でアナウンサーが５年生ぐらいの生徒３人に冬休みの楽しみについてインタビューしていました。
（生徒A男）「お父さんの田舎へ行って、おじいちゃんと田んぼで凧揚げすることです」
（生徒B女)「家族でスキーへ行くことです」
（生徒C男）「みかんを食べながら、コタツに入ってゆっくりすることです」
言うまでもなく、驚かされたのはCの子です。いったいこれが小学生の言うことかと、内容だけでもびっくりさせられたのに、少しも悪ぶれることなく、シャーシャーと言ってのけたので、二重に驚ろかされ言葉を失うほどでした。
２）（場所・滋賀県）
プロ野球選手が参加した子供野球教室で、アナウンサーが参加した５年生ぐらいの小学生にプロ野球選手の印象について聞いていました。
（男児のこたえ） 「威圧的でオーラ的なのには、さすがプロだと思いました」
長いコメントではありませんが、ニコニコしながら堂々と、こう答えたのです。
それにしても小学生にして、表現が適当かどうかは別にしても、威圧的とかオーラ的という言葉がよくとっさに出てくるものだと、いたく感心しました。
今回は女の子の発言はとりあげていませんが、１年間を通じてだと感心することはたびたびありました。
いずれにしても、日本の将来を考えれば、小学生の表現力が豊かになったことは、非常に喜ばしいことです。
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